我讀謝國平《語言學概論》的〈語用學〉：適當條件、間接語言行為原則、交談合作原則

關於語用現象的描述和解釋方法，主要有「適當條件」(felicity conditions)、「間接語言行為原則」和「交談合作原則」(cooperative principle)。

我讀謝國平《語言學概論》的〈語用學〉：語言行為的種類、方式及其它語用現象

 

說話時，包括了好幾種行為，最其本的是發出聲音或說出句子的行為(utterance acts)；而句子表達語意，是一種基本的「表意行為」(locutionary acts)；說話後，除了表達語意外，還利用語句達成某些功能，則是「語言行為」(speech acts)。不同語境(context)會影響我們對語意的解釋，因此「語言行為」在「語用學」(pragmatics)扮演了重要的角色。

過、著、在、正：華語文教師必備的基本漢語語法（源自孫朝奮(Chaofen Sun)的《漢語語言學導論》(Chinese: A Linguistic Introduction)）

孫朝奮在《漢語語言學導論》中的〈漢語構詞學一〉中，的類曲折詞綴(inflection-like affixes)除了「了」之外，還提到了「過」和「著」。

了：華語文教師必備的基本語法（源自孫朝奮(Chaofen Sun)的《漢語語言學導論》(Chinese: A Linguistic Introduction)）

英語用「時態」來表示事件在時段內發生的狀態；華語則用「時貌」來表示事件在時段中進行的面貌，其具有某個視角。「了」和時段較無絕對的關係，而我們可以比較清楚地說「了」的使用，在於有事件結束的終點。同時，「了」不同於「完」，「了」是有一個任意性的終點，但「完」則是一個自然的終點。所以帶「了」和帶「完」的句意，會有稍稍不一樣。例如：