我聽陸儉明的《面向對外漢語教學的漢語語法教學與研究》

 

陸儉明老師，在《面向對外漢語教學的漢語語法教學與研究》的演講中，提示了以下主題：「語法教學的定位問題」、「初級階段的語法教學」、「當前對漢語語法教學需要研究的問題」和「漢語教師需要語法理論知識」，下面分別簡述其內容：

我讀謝國平《語言學概論》的〈語意學〉：語意的共同特性(同義、多義、前設、意義與指涉))

 

討論語意的共同特性時，我們可以有同義、多義、前設、意義與指涉、變形語法中的語意部門幾個子題。

我讀謝國平《語言學概論》的〈語意學〉：語意成分

 

語意學是對於「意義」的研究。研究的是語詞、句子等的意義。換言之，是對詞語句子等的意義進行的研的一門學科。研究目的在於了解母語使用者如何從語句獲得其正確的語意。

我讀謝國平《語言學概論》的〈句法學〉：變形的種類

 

變形語法裡頭，除了詞組律外，還有刪略、加插、代換和移位四種變形。